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教而不育,后果相当严重

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教而不育,后果相当严重

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发表于 2017-9-11 09:45:02 | 显示全部楼层 |阅读模式

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一年的教师节,必然谈教育,它被诟病不容回避,其原因应该很复杂,但因为当下没人愿意深挖,深怕言语不当罹祸。不过总能找到些对比,可以用对比说话。择木先生发现了古典教育和现代教育之间明显差异,定义古典教育为“教养教育”,重点是让每个人认识自己应该做什么,不应该做哪些,以及强调爱的理念。

孔子弟子3千众,教育方式独特体现在因人施教,同一个问题,对待不同提问的人,给予不一样的回答。为什么他要这么做?是为了故弄玄虚吗?不是。各人由于出身、家庭背景、遗传和禀赋不同,所以孔子认为不可以放一个模子里浇注,而应该分门别类,用不一样的教育方法去塑造教养乃至人格。在相同时期,西方苏格拉底之于格劳孔德的德性教育,与孔子教育方式有着惊人的相似,因此说,无论中西方文化有多大的差异,有一点却是殊途同归——教养教育的方法和目标。这些,是择木先生准备比较现代教育提出来的古典教育观。

现代教育则纯粹属于一种技能教育,它跟教育体制息息相关。我认为,现代教育就是把知道教给不知道,仅此而已,早已经没有了教养教育这个影子,至少在中国教育界如此。我们今天听到有关教育的关键词,也多是考试与升学,一切教育机器都围绕这个核心在转动,并屡屡改版和升级。再看学校常态,老师们带好班的标准也只有一条,就是考试合格率和名牌升学率不断增长,至于其他考核,几乎是停留在口号和形式上。正因为教育潮流如此,所以今天的家长也都把孩子考试考得好,能够不落后,梯级攀登名校优班,看做送教育唯一的追求,若说教养如何,人格又如何,似乎都觉得无关宏旨。

教育两个字,教是手段,是过程,育人才是目的和根本,重点在育不在于教。中国现代教育偏偏本末倒置,重中之重放在教,也就是择木先生所说只管传授技能,好像只要掌握了大量的所谓知识,便一定改变命运似的。而且,读书改变命运的理念被无限放大时,并不去告诉他们,例如要改变的是什么样的命运?而是不断贯穿各种各样神话般的“成功学”加强之,于是让所有的接受这种教育的人,产生一种错觉,忘记准确定位,360行行行出状元到底是怎么回事。因此,这种教育不但是技能化的,更是功利化的,突出技能化,目的就是为了更大功利化,本质上是对塑造健康健全人格的背叛。

像这样的教育体制在这条路上愈走愈远,相当可怕,因为它不但产生惯性,更为严重的问题是当这样的学生成为教师之后,依然会以这种方式传染下去,几十年之后,社会各个领域必将充斥如此“精英”,他们只注重技能和功利目的,不去关心教养和人格表现与再造,于是一群群高学历或所谓“高智商”用很文明的手段,推陈出新各种各样花色的森林法则游戏,许多人很可能就变成“衣冠禽兽”了。但千万不要以为,有了法律,有了现代的技侦手段就可以管住他们,只恐怕真到那个时候,这些东西都将有可能为他们所用,因为没有良知底线的人一旦掌握了无上的权力和技能,连神仙都会怕他们三分,没有什么坏事做不出来,而且隐蔽性、虚伪性相当大。

预测者

来源:中国常州网 觅渡时评

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